2007年8月31日 雨转晴
终于又开学了,说终于,好象我是经历了漫长的等待和无数的期待。我不知道怎样来形容自己的心情，不过我真的有些期待站在讲台上的感觉。整个假期，我基本上没有真正轻松下来，到西昌作教师培训，然后就是到昆明学习，回家后，又开始完成省骨干教师作业。虽然忙碌着，不过没有我很害怕的空虚和失落，也许真的是命里注定，我是一个不能闲下来的人。
回想上半年，我经历了太多的犹豫和矛盾，我甚至想着从讲台上逃离，我不知道自己追寻何物，也不知道前面的路在何方，矛盾、徘徊。还是那次涪城之夏，让我找回了久违的感觉，看到孩子们在我的调控下愉快地学习、游戏，看到他们眼睛里发出的亮光，看到老师们赞许的眼神，我明白了自己的魅力为何而存，对，我得为自己曾经的誓言而努力：让自己在每个孩子的成长路上留下哪怕是一丁点成功的印记。
走进西昌，我第一次真正认识到贫穷和落后，教师们对我培训的认可，他们工作的艰辛，让我体会到自己的幸运。也许在他们眼里，我就是一颗只能远远看着的星辰，可我从他们的期待里，知道了自己以后的路有多长，而我，将一直沿着这条路走下去。不知道他们现在怎样，我们所说的课题有没有完成，不过我衷心地期待着，也期待着自己的努力吧。
今天的工作是学生报名，而且是教一年级，当老师们正议论着学生生源，为教学担忧时，我比任何时候都平静，我想，自己已经变换了一种心态，在我的眼里，已经没有什么坏学生，而教育对我来说，已经是一项研究，我相信孩子们在我的教育和带领下，一定会有个幸福的童年，幸福地生活，幸福地玩耍，关键是让他们觉得学习也是快乐的事，我相信，我能做到。
2007年9月3日 星期一 晴
今天是和孩子们真正相处的第一天，尽管昨天我认为自己已经有足够的心理准备，沉着面对孩子当中的问题，可当看到几个孩子在我讲事情时各行其是事，特别是当李老师为他们调位置时其中几个孩子表现出来的无知（或许是没有听见老师的话），出于一种本能，我想起来刚带毕业的学生，想起了和他们的第一次见面（那天看见排好对的他们，我不由自主地发出了赞叹：“我班的孩子好乖啊！”），而心里升起许多的失落和几许的失望。
最让我感到后悔的课间时，有个熟人问我的感受，我居然如实说了出来，而当时，我们旁边就站着一位家长。我不知道那家长当时有什么感受，但我想她心中的失落应该不亚于我吧，而那失落，完全是因为我。现在想来，家长们今天牵着孩子的手走进学校，心中充满了多少向往，对孩子这几年的学习和生活怀有多少美丽的期待，老师，正是实现孩子和家长梦想的使者，而我，居然在完全没有控制的情况下说出了那样的话。不负责，不成熟！！！
是的，我们现在的教育面临着比以前更大的问题，于解决农民工子女读书问题，我校被区上定为农民工进城务工子女学校，和过去相比，很大部分学生均属于进城务工的农民子女，他们无论是从父母的受教育程度和其他素质，都离理想的教育相差很远，很直接的，孩子的行为习惯也有很多缺陷，给我们的教育带来更多困难。可我们的教育是干什么的呢？此刻我想，对于我这个从农村走出来的人来说，教育是改变命运，改变和父辈一样的人生轨迹，我想，这也是每个家长用不同的话但对孩子们都这样表达的意思。“孩子，你好好读书，别像你爸这样卖苦力！”“儿子，多读书，将来才能过好日子！”、、、、、、我从不取笑这种教育的现实和目标低矮。相反我更认为这是教育首先就应该解决的问题，作为一个社会人，他只有首先解决了自己的生存和生活问题，才有机会谈更远大的理想，才有资格说奉献，而老师，首先就是首先要教学生怎样做一个真正的人。当然，这个问题的内容更加丰富。
而我现在要做的，首先是在开学初培养孩子的习惯，今天一整天，我没上新课，全是在训练学生的常规，一是听话的习惯，二是卫生习惯，包括个人卫生和一些习惯，三是安全教育，我想，如果我的活动更丰富一些，对学生来说说，可能是一生都难忘记的，还是牢记那句话：让自己的教育在每个学生的成长路上都留下哪怕是一丁点成功的印记。
看到孩子们跟我一起怕手，一起进行演习（常规），看到他们小小个子却很认真地劳动，我想，我应该努力给他们一个快乐的童年，教他们走好人生的开始！！！
2007年9月4日 星期二 晴
今天我还是没有上新课，整整三节课的时间，我都在对孩子们进行常规训练，首先是复习昨天的内容，然后进行的是上下课起立呼号，没想到，在我看来认为简单的事情，居然用了两节课时间，不知道是我的要求太高，还是别的原因，让我觉得很辛苦。我希望孩子们能够很整齐地起立，然后能洪亮的呼出口号，口在整个训练的过程中，要不是有几个孩子忘记起立，要不就是忘记说口号，要不就站不端正，经过反复练习，终于好了一点。下来我在反思，我这样的训练是成功的吗？好动是孩子门的天性，我这样，是不是太约束孩子，可开学如果不进行严格的训练，以后的教学无法进行，再加上班额太大，我想，无论怎样的教育，对孩子的行为进行规范是必要的，关键是不能约束他们的思维（也许是为自己找的借口）。我想，我是不是应该再多开展些活动，让他们的活动中体会呢？不过有几个孩子的注意力问题，真的很让我担心。
今天，我还发现了叫唐龙的孩子特点好动，而且还爱骚扰别的同学，当是我只是简单地和他说了几句，希望他做个好孩子，我想，对他，有更多的工作等待我去做。我真希望通过自己的教育，改变他，不过有几次我忽略了表扬他的机会，看到他举起的手，我担心他做不好，而没叫他，好好的机会让我丢了，明天，我想应该给他们一种新的感觉——学习是快乐的。而这，恰是我这两天没有给孩子的，光顾着规范教育了。
2007年9月5日 星期三 晴
下午上课之前，按照学校的惯例，我让今天该扫地的孩子进行保洁打扫，因为是一年级，我一个一个点到了学生的人头，孩子们非常能干，很快就行动起来。上第一节课了，我发现教室里有个座位是空的，由于还认识不了几个学生，我问孩子们：“那个位置上的同学是谁？他怎么没来呢？”
“他在扫地。”有几个孩子答到。
我看了看我们班公区，没人啊，操场上是有个拿扫把的孩子，可在往学前班走啊。我当时想：可能是他妈妈送迟了吧，再等一会，如果还不来我就给他父母电话。过了可能有10分钟的时间，他还是没有来，我再次问学生：“你们知道他的名字吗？”
“老师，他在那扫地。”小家伙想我指了指操场。
我向教室外望去，在对面操场，真的有个提着垃圾搓，正弯腰扫地的男孩，唉，这孩子！！！我叫了个女孩去叫他，很快，他们两回来了，可这时第一组第一桌的小男孩又往外跑，我叫住他：“你干什么？” “他没把扫把和垃圾撮拿回来，我去拿！”话说完时，他已经到了教室门外，我的目光顺着他跟过去，原来东西真的丢在了学前班门口。终于孩子们到齐了，可我的课又得打破计划，于是我又开始表扬那孩子爱劳动，可告诉他上课了该进教室，告诉孩子们劳动工具该放回教室。
孩子就是孩子！！！
昨天就发现孩子们注意力不集中，可光说他们不行，得通过活动锻炼他们，于是，我反复训练起立和坐下，今天，孩子们效果好多了。然后，我们玩了说手指数字的游戏，先是我出手指，学生报数，然后叫学生上来比手指，下面的孩子书数字，最后是我说数字，学生出手指，在活动过程中我观察，每个孩子都人投入，所以我必须牢记，好动是孩子的天性，而游戏是解决问题的最好办法。我的每个学生，我都希望他们是有灵性的。
2OO7年9月6日 星期四 晴转暴雨
今天排队，发现情况比昨天好了许多，孩子门基本上能找到自己的位置，而且手牵手走时也能成列了，看来，训练是有效果的。是啊，任何一种习惯，总是要经过长时间的坚持，我已经做好了准备，和孩子们一起成长。
中午放学，在送走孩子们之后，我回到教室，观察孩子们有没有将桌椅摆整齐，结果比我想象要好得多，除了少数几个凳子没放到桌子下面，其余的都归位了。其实这个习惯我以前也训练过上一届学生，只是刚教他们时经验不够，有些忽略，到我发现时已经是三年级，结果到毕业，个别孩子还是没有养成这个习惯，看来孩子的可塑性真的是越小越强，我得好好抓住教育的契机，给孩子们一生受用的好习惯。
今天开始给孩子们布置家庭作业，我让孩子们从今天开始当父母的小老师，把我们每天学的拼音教会父母，并且和夸张地说：“老师告诉你们一个秘密，你们的爸爸妈妈很多都不会拼音，只有你们教了。”孩子门和乐意地接受了我的建议，我想，这也就是人追求的成就感吧，作业，我换了个说法，我想效果一定不一样，明天我得检查一下效果。
2007年9月7日 星期五 雨
天下着雨，可我的心情并没有因此受到影响。上午第一节课，我是在激情中完成，因为第一节课的成就感，我快乐了一天。
今天是教的还是拼音，因为昨天让孩子们回去当小老师，所以我必须检查情况。在学生举手回答自己完成了作业之后，我抽学生上台教大家，没想到，效果特别好，孩子们很积极。对于aoe三个拼音，我都编了儿歌，而且让孩子们拍手读。另外，我在班上开始了奖励措施：上课表现特别好的学生，先将他们的名字用红色粉笔记在黑板上，下午放学奖励小红花。然后还进行小组比赛，表现好的组就画一个笑脸，如果哪个组一天有五个笑脸，这组每个孩子就奖一个本子。整节课，孩子们都沉浸在我的鼓励和游戏中，很吃惊，35分钟的时间，孩子们居然能坚持下来。下来我在想，我也得必须坚持，一是坚持用鼓励，二是坚持课堂多活动。
2007年9月10日 星期一 阴
今天是教师节，还好，学校放了半天假。早几和朋友说过自己用长长的午睡老纪念这个节日，没想到这个节日就真的这样过了。
很累，这累包括身体和心理，我想通过这半天的假期好好放松，也许，睡觉是最好的方式。哪知当这个节日快过时，才发现有些惆怅——我是如此打发时间？
刚才，我刚教毕业的孩子来看我了，真的没有想到。我原来总是说不需要惦记，只要孩子们好，可昨天晚上苟金兰的问候，让我好感动。和孩子门聊了一些关于他们的话题，他们在长大，而我呢？
2007年9月11日 星期二 雨
今天上了两节课，不过效果有些让人担心，第一节课我是和孩子们继续学习a的四声，没想到这个内容居然用了我好几节课，我以为它的四声学会了，其他的就好多可。可效果会这样吗？我真的不知道。到现在为止，我估计学会的孩子没到一半，唉。
我是个有些追求完美的人，尤其是在课堂上，我期待每个孩子都积极地参与，可今天的课堂确实让我叹气。无论是集体活动还是游戏，总有几个孩子精力不能集中，我们做我们的，他们做自己的，提醒和鼓励也只能管几秒钟的时间，我了解孩子们的特点，可我想必要的规范是应该的，课堂应该是活但是不乱。我想对这样的现象，我应该采取一定的批评措施，比如说放学后让他们和来谈谈，安静坐10 分钟等，我始终认为，在小学阶段，我们更重要的是给学生好的习惯，而听话的习惯，是我们以前的教育中有些忽视的。
第四节课，因为孩子们不听招呼，所以放学的时候我把他们留了几分钟，我想是个小小的惩戒吧，希望下午的时候能好些。
2007年9月12日 星期三 雨
都快6点半了，我才从教室里走出来，下午上课，还是aoe的四声，尽管我在上面又比又跳，教学效果还是不怎么理想，几个孩子始终没有听话的习惯。照样是我们学习我们的，他玩他们自己的。安静听课的时间最多一分钟。我很累，因为自己比较投入，同时眼睛扫视着每个孩子，发现不没听课的，我还得走过去提醒。真的不知道，这些孩子怎么好象就听不见老师的招呼呢？感觉非常不好，这是我在以前教学中从来没有遇见过的。甚至我有些厌倦了，我知道这是我不应该的，可我真的觉得失落。
对于拼音，我想让每个孩子过关，这对他们以后的学习很有好处，今天利用了第三节课的时间，可过关的人只有十来个，放学后，又把孩子留了会，结果会读的也只有一半人，唉，累！！！
2007年9月13日 星期四 晴
今天下午，做了很多事情，先是两点到进修校开会，回校后发现班级没人上课（因为准备省上的检查，调了几个人去弄资料），所以又上了两节课，好不容易放学，可又有检查资料需要帮忙完成，唉，教师生活！！
不过，今天孩子们的表现让我很高兴，同时，也有几许自责。前几天，见班里有几个孩子上课精力不集中，于是几乎认定他们就是不好的孩子，包括学习，哪知，我的批评根本就不管用，上课的时候他们依然难以集中。
下午检查拼音时，看到他们举起的手，我以为只是因为他们想走了，其实根本不会，所以好几次目光从他们身上离开，可他们的手始终没放下来过。实在不忍，我叫了叫蒋维浩的男孩起来读，哪知他非常流利而且准确地读了出来，我有些吃惊，表扬了了他，让他走了。然后我再叫了几个像他那样的孩子，读得都不错，当然，他们是带着表扬而归。
今天早读，我抽了蒋维浩上台当小老师领读，然后还抽了另外几个小朋友，上第一节课时，我发现这几个孩子的坐姿变了，在我的表扬中，他们学得更积极。
下午放学，当几个孩子从我手里接过小红花，我看到了他们的喜悦和自豪。老师啊，有时候你真的是上帝，知道吗？你可以主宰别人的人生。
2007年9月18日 星期一 晴
今天上课，发现许多孩子还是不会听课，尽管活动，他们的表现也不积极，要不手里玩着东西，要不发呆，手没动，嘴巴也没动。整个课堂的教学效果可想而知。第二节课我让实习老师教他们读拼音，我观察了整个课堂，然后将上课特别不注意的孩子的名字记了下来。
放学后，我将他们留了下来，先是让他们静坐十分钟，这是训练他们安静的习惯，时间也不违反儿童身理规律，然后简单休息了一下，就检查他们对课堂的完成情况，首先是张开嘴巴读，然后是独自读过关就走，在这个过程中，我告诉孩子们：“老师今天这样做，是希望你们从明天开始认真听课，其实你们都很聪明，只要上课用心，一定会是很优秀的！”可能有半个小时吧，有好几个孩子都走了，还有几个孩子，真的有些困难，没办法，鼓励了几句，只好让他们走，家长还等着呢。
明天，又是什么样呢？
2007年9月18日 星期二 晴
又过了一天，可我的心情有几分沉重，有自己的心事，但更多的是我的教学。
昨天下午留了一下学生，今天上午第一节课的效果好了许多。可第二节课和下午的写字课，效果都不怎么理想，上课铃响了，教室里还是闹哄哄的，要几分钟的时间才能安静下来，课堂上，还是有好几个学生不能进入角色，我用了奖励，也用了批评，可对他们，怎么就不起作用呢？
以前，我很喜欢站在讲台上的感觉，可今天，我突然很害怕走进教室，脑子里随时都是孩子门闹哄哄的场面，我不知道自己这是怎么了，有时候甚至显得有些无助，而这一切，都不是我该有的。我的信心到哪了，我的耐心呢？我也不知道。
今天和我带的实习生聊天，我们都说到好学生是表扬出来的这句话，是啊，作为老师，我们都知道这个道理，我们也知道对学生要有足够的耐心，可当我们看到孩子对我们的话好象没听见，当看到他们在我们的课堂上调皮捣蛋，心里早升起无名的火，温柔和冷静逃之夭夭，我没看见过自己生气时的样子，但我想自己那时的样子一定很丑陋，也许，很像个魔鬼。或许因为孩子今天连续的几个小错误，我们我们对他的变化和优点视而不见，很多时候，我们忘记了应该夸夸孩子。于是，一切又开始恶性循环。
明天，我想试试，用真正的微笑面对每个孩子。
2007年9月19日 星期三 晴
今天我是快乐的，这快乐很大程度来自课堂和我的孩子。
上午第一节课，我还是用前几天的心态和方式进行着教学，可整节课下来，除了累，就是不开心。第二节课，我调整了自己的心境，牢记昨天对自己说过的话：用微笑面对每一个孩子。课堂上，我看见坐好的学生就表扬，特别是这么久以来好象都位坐好过的张帅和唐龙，在我的表扬中，教室里安静下来。接下来的教学，我处了改用以往的发小红花的形式，还给表现好的孩子以拥抱和吻，一开始孩子们很害羞，我想他们从未接受过这样的奖励方式吧，可从每一个我拥抱过的孩子脸上，我更多看见的是喜悦和自豪，就连平常难坚持到一分钟的唐龙和张帅，整节课都是端端正正的。这时我还想起和唐龙拥抱时，因为他有鼻炎，这时候刚好未檫干净，我知道他的鼻涕一定有弄在我的衣服上，可这时候，我不能檫，因为我看到他目光里难得的满足，不过下来我得提醒他。下来我在想，真的没有想到，老师的拥抱有那么大的魅力，不管我在做这个动作时是真心还是做着，可孩子们是认真的，他们需要提醒，需要鼓励，更需要出自老师心里的赞扬和关爱。
下午写字课，我主要是对孩子们进行纪律上的规范，在我先讲了今天的书写要求后，孩子们都认真地动了起来，没想到，有的孩子不会，可我一个人也辅导不过来，这时候，有些孩子先写好了，按规定他们是可以出去玩的，没办法我报着试一试的态度问他们：“愿意帮老师一个忙，当小老师吗？”他们都很乐意。看到他们很认真地一对一教着同学，我觉得他们是最美丽的天使，本子收起来后，我发现今天的书写是最漂亮的。
别看他们是孩子，他们也需要认可！！！！明天，我是快乐的吗？
2007年9月20日 星期四 晴
“老师，我现在是好学生了”
课间操结束以后，没有直接回到办公室，想和孩子们一起聊聊，对他们进行了解，拉近与他们之间的距离。和几个小家伙正有句没句地闲聊着，这时候唐龙跑过来抱住我：“刘老师，我还想得小红花。”这小家伙，还“贪心”嘛，我很高兴地说：“好啊，只要你今天像昨天一样表现好，当然可以啊，你能做到吗？”他很高兴地点点头，跑开了。
唐龙刚走，这时候潭强轻轻地走到了我的身边，他拉了拉我的手，小声对我说：“刘老师，我现在已经不是坏孩子，而是好孩子了。”
“对，你是好孩子啊，每天这样乖，刘老师会更喜欢你的，你能做到吗？”他点了点头，拉着我的手一直没有离开，直到上课铃响他们该上下一节课了。
孩子们进教室了，没课的我却站在原地没动，潭强的话刺痛了我的心。不知道前几天我都干了什么，居然让他感觉到自己是个坏孩子，是因为我不断地提醒和指责，还是以前大人们对他的评价，此刻，我还能感觉到孩子心里的那份痛苦——我是坏孩子。在本该充满阳光和欢乐的孩子心中，填满的却是灰暗，大人们的简单的一句话，有时候是多么可怕。他可能毁掉人的一生，值得庆幸的是：今天，他敢对我说自己是好孩子了。孩子，其实老师喜欢你们当中每一个。在我心中，你们都是将开放得最美丽的花骨朵。
2007年9月27日 星期四 雨转阴
这几天感冒了，几天都没有上来留下个字。看来生病是偷懒的最好借口。也只有在这时候，才明白什么健康对我来说有多么重要。
今天参加了涪城区的教研活动，说实在的，对这次活动的效果，我非常不满意，尽管我也是研修团队成员，而且主持了这个活动。下来回想，此次活动不过是走马观花，想展示的人匆忙展示，可给老师们留下了什么呢？难道是来看这几个人不算精彩的精彩表演吗？我们总是在谈论主体这个概念，在我们的研修活动中，是不是也应该体现教师这个主体呢？没经过思维的碰撞的培训，是不能在被培训者脑中留下多少东西的。而且今天本身有很好的交流机会，能让教师们在现场探讨探讨，相互提问，该多好啊！可是这个对研修来说最为重要的环节却因为有人要做讲座而取消了。
真的感到难过，为人的虚荣和浮华！这样的活动，不要也罢！
2007年9月28日 星期五 晴
嗓子因为感冒哑了，可今天的课又特别多。说话真的很吃力，可是因为教的是一年级，在开学初的每个环节，我都必须加紧对他们进行常规训练，如果有一死放松，都是前功尽弃。于是忍着，上了几节课，也许，这就是教师的悲哀吧。不是我们不爱惜身体，而是我们的工作和别人存在着差异。
还好，孩子们现在在我的课堂里知道一些规矩了，相对前几天，轻松了许多。可对自己的教学，我还有很多的不满意，尽管我责怪着孩子，可我也在思考，我的课堂游戏是不是少了一些，以读为主的课堂学生会累的。我得认真思考。
今天早上，突然有了个主意，对于表现好的孩子，每天推选一个第二天和班长一起管理纪律，孩子们一听都来劲了，教育，首先是激发，这我知道，可我 有时候是不是太急于求成了呢？他们可还是孩子啊。
2007年9月29日 星期六 雨
“我不知道为什么”
上午第一节课，杨济中被数学老师叫走了，整整一节课，都没进来。下课后一看，他还在数学老师面前和数学老师对坐着，两个人几乎是努目相视。问原因，老师说昨天他不守纪律，下课了告诉他要专心听讲，可他就是昂着头，到今天也没有认错。我摸了摸那孩子的脑袋，也发表了几句感叹：“是有点不守纪律，好好向老师认错。”因为还有事，就上三楼自己的办公室了。
第三节课，自己忙完了手里的事情，下一楼去观察孩子们上课的情况，还好，除了两个孩子以外，其余的都表现不错，在和老师一起做游戏。而杨济中呢，还坐在李老师位置上。见数学老师不在（后来知道上厕所去了），我拉着他来到自己的办公室，找了个凳子，我让他靠近自己坐着，然后温和地问他：“知道老师为什么叫你认错吗？”他有些漠然地看着我，就是闭着嘴不说，天，他可还是一年级，而且进校还不到一月。我感到自己遇到了对手。耐着性子，我继续问他：“能告诉刘老师吗？你这样不说话可不行。刘老师本打算帮你的，如果你真的没犯错，我就找李老师谈谈。可你不说话，我怎么办啊？”此时，我见他的眼里含满了泪水，但没有流出来。看见眼泪，可还是没说话。
“怎么，不相信我？要不刘老师不管你了，我不喜欢这样的孩子。”
好半天，他才说了一句：“我不知道老师为什么叫我进办公室。”这下该我茫然了。“那你觉得昨天数学课表现好吗？”他没点头也没有摇头。“如果真不知道，你也可以问老师啊，一会我告诉李老师，这次我帮你去说，下次可要自己说话了哈。”他点了点头。
话刚说完，数学老师也上来了，我告诉了数学老师他刚才的话，数学老师这时也没有怒气：“只是昨天他上课时不住地在玩东西，下课后我告诉他以后上课认真些，让他答应，可他就是不理。”我问杨济中：“是这样吗？”他点了点头。我马上追问：“那你当作刘老师的面告诉李老师，以后上课要认真了。”还是没有动静。在我的几次鼓励下，他终于说了三个字：“要认真。”这时候，数学老师过来拉着他的手：“你看，这样说话多好，以后有什么告诉老师好吗？其实你是个很聪明的孩子，可不听课不行，以后能做好吗？”他点了点头。我拉了拉他：“不许点头，说话好吗？”这次，他较为响亮地说了声好：“好！”
数学老师这时候要早我这拿本子，于是对杨济中说：“来，帮老师数63个本子，我看你能不能干。”话语中充满着鼓励。杨济中很快投入到工作中，那表情，认真极了。工作很快完了，数学老师和我都表扬了他，这时候，他脸上终于露出了微笑。说了几句话，数学老师拉着他下去了。
我也终于长长地舒了口气，谁说的我们面对的是什么也不懂的孩子，他们也有自己的思想和空间，只有我们走进去，才能发现里面的传奇。
2007年10月8日 星期一 雨
今天是国庆后第一天，好几天没见孩子们，一进教室，听到的是孩子们亲切的问好：“刘老师早上好！”短暂的交流以后，我马上让他们拿出书，让朱汀领读，也许是几天没有这样读书了，孩子们都读得很认真的。看到他们专注的样子，我感觉今天是快乐的开始。
朝会后检查假期作业，我让他们每天学习四个字并用贴或者请大人写的形式出现在剪贴本上，我让孩子们把作业放在桌上，我一个一个检查。结果，有十多个孩子没完成，我明白，他们很可能是没有明白我作业的要求，要么就是忘记了。但让我庆幸的是，有二十个左右的孩子完成得很好，我没有批评没有完成或者做得不好的孩子，而是将做得好的孩子狠狠地表扬了一番，一年级的孩子，能完成到这样，已经让我满意了。这个结果，已经超出我布置作业时的想象。才进小学一年级的孩子，我们没有必要用自己的要求去看他们，要给他们出错和改错的机会。接下来的时间，我接着再教他们怎么样做好剪贴作业，我想，有了孩子们自己示范，这次能懂我意思的人更多了吧，但我也知道，即使这样，仍然有人做不来的。完成一件事情或者养成个习惯，需要时间的。这周，我布置的任务是一天认识两个同学的名字，名字让同学写，自己还可以给他画像，没想到，孩子们很感兴趣，下课后，唐龙就拿着本子让我写名字。哦，今天还忘记检查和表杨了。 老师啊，除了会想办法，还要学会坚持，和孩子一同成长吧。
2007年10月9日 星期二 雨
天继续飘着绵绵细雨，穿上自己喜欢的裙装，扎着习惯了的马尾巴，没让心情接受天气的浸湿，心门外细雨纷飞，而我却阳光灿烂。开心每一天，快乐每一刻，这应该才是生命的主题。
因为我快乐着，所以孩子们也变得特别可爱，上午第三节课，是我的语文。真的可怜孩子们，已经上了两节数学，现在还地继续进行紧张的“劳动”。可当我开始上课时，他们并未表示出疲倦，在教到声母q时，我让孩子们举例，生活中有哪些词语用到，许多小手举了起来：空气 气球 汽油 生气 七个、、、、、、、尽管我在教室里穿梭不停，可还是有许多小手高高举着，我一面迎接着他们的灵感，一面感慨：孩子的心灵真的是需要点亮的火把，而我们，正是那个点火的人，可很多时候，我们忘记了这样的机会。
今天下午检查孩子们相互任名字的情况，更是让我吃惊，除了两个孩子没有完成任务，其余的孩子均超额完成，做得最多的是田敏，他居然认识了27个小朋友的名字，我感叹孩子们的潜力，也对自己的工作有了个更多的信心。
2007年10月10日 星期三 晴
昨天放学，发现孩子们扫地很不彻底，简单地扫了扫，不是我看见，连垃圾也没弄就跑了。的确，一个习惯的养成是需要时间的，今天，我一个一的点了该扫地孩子的名字，结果，有两孩子跑了，先不管他们，明天我让他们自己说说怎么处理，让他们明白自己的错误。扫地的孩子呢，也许是见我也在和他们一起动，所以特别认真，就连每一个凳子都摆得整整齐齐。最让我欣慰的是一个来接孩子的家长（蔡航宇）的婆婆，她一直在窗口看着孩子劳动，当孩子认为已经做好准备离开时，她发现孩子见面的凳子没放很整齐，坚持着叫孩子摆好再走，非常感谢这样的家长和他们这样的教育，其实，不只父母是孩子的老师，我们每个成佳节又重阳人都应该是孩子的榜样，否则，我们有什么权利评价孩子，责备孩子！
2007年10月11日 星期四 阴
今天下午是教研活动，因为是全镇性的，而且是本期第一次，所以我花了较长时间给老师们讲本期的要求，差不多用了一节课的时间。后来反思自己的设想，是不是没考虑到我校老师的实际呢，我是不是只是从自己的实际出发，是不是太急于求成了。对于我校的语文研修，我总觉得还没有形成研修的气候，大部分老师自我提高的意识淡薄，也没有和别人合作的习惯，对于我们进行了较长时间的集体备课，很多时候还不够落实，参与的往往只是上课的老师。所以我希望通过本期的努力，首先是让老师明了要求，了解合作研修的必要性，同是学会和别人研讨，以提高自己。对教师们读书笔记和听课笔记，我希望更有实效，所以也提出了自己的希望，但从一些老师的反应上看，我觉得他们纯粹就当作一种负担。唉，我是不是该坚持自己的呢？不管怎么样，我都想作出自己的努力。但愿老师们能够理解。
2007年10月12日 星期五 阴
今天上午，进行校到我校听课了，因为张老师没到，王超主任让我帮着点了两节语文课，我也陪着听了一节，应该说效果还不错吧，站在同年级老师的角度，我受到了一定启迪，但他们对我们的课怎么评价，我心里真的很不安。下来我听说他们对我们这次的情况不很满意，主要是我们的研修没有落到实处，有个别老师的课堂反应出来教师根本没有钻研教材，我想，对我们来说，是需要进一步思考策略了。
下午的班会课，我先是统计了孩子们从开校来得小红花的数量，我想，任何活动，必须有个总结吧，看到一些孩子因为没有小红花而在报数时不好意思的表情，我想，这种激励是很有必要的，赏识孩子，但同时也要让孩子产生竞争意识。这个活动后，我又检查了孩子们的书包整理，不过遗憾的是，我没有对结果给个说法。但有一点我很明白：教师不光要有点子，更重要的是要学会坚持，任何一项活动或习惯的培养，都需要坚持不懈。
2007年10 月15日 星期一 晴
今天天气很好，可我，或许是因为事情太多，或许是因为身体不适，总之状态不怎么好。上午第一节课，我真觉得效果让我失望。孩子们的学习激情不高，有很多孩子没跟上来。当时我好象批评了他们，可结果还是不怎么样。下来我在想，其实这个状况与我有关，因为我在整堂课当中都没有以往的激情，也没多用鼓励性的语言，孩子们的状况，可都取决于我啊。明天我想必须调整好自己。
另外就是检查学生的作业，书写很不规范，我想，可能是我的要求没有落到实处。
坚持！坚持！再坚持！！！！
2007年10月17日 星期三 晴转小雨
看见他举起的小手
今天，尽管忙碌，可我还是调整好自己的心态走进课堂，因为我的精神焕发，所以课堂也显得生动和充满活力。而他——杨济中也在不断地得到我的表扬，看到他不断举起的小手，我又一次为赏识教育的力量所征服，也为自己昨天的行为产生出几许自豪。
前面讲到过他和李老师的故事，以后在和他再交流的时候，他几乎能够正面回答老师的问题，可在课堂纪律上，仍然让我们很头疼，每节课，他要不是在下面玩自己的东西，就是和同桌说话，要不就是睡觉，老师的提醒也最多坚持一两分钟。前几天和他妈妈交流时，对他还没有得到过一朵小红花，显得有些失望，可从她的交谈中，我知道她很是用心的。我能理解一个母亲的期望和失望，同时，也引起了我的思考：是不是他真的就一无是处？是不是我总是用一贯的眼光看他，而忽略了表扬他的机会，如果我能抓住表扬他的机会，又会是什么样呢？
昨天下午的语文课，他还是几乎和以前一样，我教我的，他翻自己的书，利用学生当小老师的机会，我走到他旁边轻轻拍了拍他，刚好，前面那个孩子也教完了，我问他：“杨济中，你能当当小老师吗？”声音很小，他还是说出了“能”那个字。结果比我想象好多了，五个音节只错了一个，我想，这是一个机会，于是大声对孩子们说：“这个小老师虽然教错了一个，可在刘老师看来，进步很大，如果他再认真的话，一定会全对的，杨济中，对吗？”他不好意思地点点头，“孩子们，我们还是用掌声感谢感谢他，看，此刻他坐得多么端正啊，我们也像他那样做端正好吗？”
“好！”教室里声音特别响亮，而杨济中，此刻昂着头目光专注地看着我。
大概过了几分钟时间，他居然还是那么坐着，于是我再次表扬了他，并且将他的名字写在了表扬栏，标志他放学可以得到小红花了。
下午放学时，我和过去一样，当着全班学生的面发了小红花，对杨济中，我还多说了一句：“刘老师希望你明天特得到！”看着他高兴的离开了。
今早早读课，我叫起了他：“杨济中，昨天得到小红花，妈妈高兴吗？”他点了点头，“那你今天还想得吗？大声地告诉我们！” “我想！”
于是，今天的课堂不断看到了他举起的小手。
此刻我在想，教育是什么呢？其实就是播送希望，播送自信，不要用完美来要求孩子，我们要的，只是发现的眼睛和真诚的爱。
今天下午上课——看图学拼音8，其中的情景图是龟兔赛跑，为了培养学生的语言能力，在指导看图之后，我让孩子试讲这个故事，一些孩子举起了手，而朱汀的讲故事，更是让我大吃一惊，对这个孩子，我必须要再多一点关注，否则对不起他的灵性。
2007年10月22日 星期一 晴
几天没见孩子了，突然间觉得孩子们进步了许多，排队时不再需要我替他们找位置，上课已能知道老师的要求、、、、、虽然他们继续存在着这样那样的缺点，但看到好的变化，我很欣慰。
这几天在成都学习，看了港、澳、台地区老师的课堂，感触颇多，特别是他们在课堂上所表现出来的民瑞脑消金兽主，让我震撼。我们天天在嘴里挂着民瑞脑消金兽主，挂着平等，可一回到课堂，主人仍然是我们老师自己，学生永远是被动者，偶尔表现出来的民瑞脑消金兽主，当中也不能完全否定有些虚假或者刻意的成分。我们没有更多去想孩子们想不想做，愿不愿意做，没有时间更多地分析他们的心理和行为，一切仅仅是因为老师或者教学需要他们那样。
当然，我们已经很努力了，我们早认识到自己许多教学行为的 不足，有时候甚至为自己教育思想和行为的不统一而痛苦：我们知道孩子爱动的天性，可我们必须要求他们规范地坐着，六七十人的班级，能乱动吗；我们知道孩子在课堂上瞬间的灵感出现很宝贵，可我们还得让他们先闭上嘴等待老师点名，因为人太多；我们知道机械地训练对孩子并无多大益处，可因为原始形式的考试让我们不敢放下“屠刀”。在我们孩子的心里，更多的是老师要我们应该做，是服从，没有我该不该，要不要。很多教育过程变成简单的说教，我们没有更多地考虑用孩子喜欢的方式与他们对话，即使能那样对话的，又只是班级中少部分有些特点的孩子。有时候，又因为所谓的民瑞脑消金兽主，我们又忘记教孩子们规则。在我们的思想和行动中，孩子就是孩子，他们可以犯和大人一样的错误，但可以不负责任。 我们总是在两个极端上游历，要么是过分民瑞脑消金兽主，要么是极端专人比黄花瘦制。我们总是在理想和现实中徘徊、挣扎，能让我们维系至今的，是仅存的对教育的那么点热情。
但我想，尽管无奈，可我们就在这无奈中用还有的热忱，尽我们自己的努力吧，最大限度地给孩子民瑞脑消金兽主，对大努力给孩子们童年和欢乐。
2007年10月25日 星期四 阴
我天生就是孩子王？
说实在的，到昨天现在为止，我还没有完全喜欢上我班的孩子，很多时候和他们交流，只是出自于一个教师的本能。我不知道理由是什么，只是知道没有为他们打开我的心门。我也知道，作为一个好老师，没有发自心底对孩子的爱是不行的，甚至我讨厌那种做出来的亲切。
于是，上课的时候我去了，下课的时候我又忙着回到自己的办公室，和孩子们，除了他们到我办公室偶尔交流几句，其余的交流都剩在课堂了。我知道不和学生对话是不能够真正了解他们的，可我，总好象有太多的我忙的理由。有时静下心来想，是因为我总是把他们和过去那群孩子比较。
的确，这个班的问题学生比起上个班多出许多，学前班老师开玩笑说我是中了大奖，虽然我多次劝说自己孩子们有很强的可塑性，虽然我知道给他们快乐的童年是我的目标，可很多时候，我还是忍不住地生气和失望了。
这几天，我发现孩子们也许是因为和我处熟了，每当我一来到教室门口，总有孩子大声向我问好，还有几个调皮的家伙拉着我就不放，有时候甚至在我走出教室时恶作剧式的拍一下我就跑，可这一切，我都因为“忙”稍做应付而走开了。我没有想过孩子们为什么有这样的举动，也没有思考我匆匆离开时他们心中的那份失望。
今天上午第三节下课，我因为第四节有课，所以早早地等在教室外面看孩子们玩老鹰抓小鸡的游戏。这时候，梁欢抓住我后面的衣服，还没来得及我点头，就对旁边的同学说：“来，我们和老师一起玩抓小鸡的游戏吧！”我还没回过神，后面已经牵了好几个孩子，而“老鹰”呢，已经做好了充分准备。没办法了，我只有和他们玩。我真正充当上了鸡妈妈的角色和“老鹰”周旋着，我的背后呢，更是笑声和尖叫声不断。好久没有玩过这样的游戏了，我突然觉得自己好开心，而这种高兴是从心底里发出来的，而此刻的孩子，就是我最好的玩伴。
很快，上课铃响了，孩子们簇拥着我欢笑着走进教室，拉着我手的唐龙说：“刘老师，下课我们继续玩好吗？”不过我心中马上有了自己的主意。
上课的时候，我问刚才和我做游戏的孩子们：“刚才我们玩的开心吗？”答案当然是肯定的，“那你们还想和老师玩游戏吗？”孩子们都举起了手，“其实老师和你们玩，也很开心的，我们除了在课堂上做游戏以外，如果你们在课堂上表现很好，老师下课再忙也抽时间陪你们游戏，这样好吗？哪个组在本天得到五个笑脸（以前哪组得到五个笑脸每个孩子就奖一个本子），我就陪你们玩一次，你们说玩什么就玩什么。”“好！”教室里的声音特别响亮。
明天我一定要兑现自己的诺言，可我还要问孩子们，为什么喜欢和我玩呢？问题看上去有些多余，不过我希望孩子们是从心底喜欢我的，而我，也必须从内心爱上他们。
今天，我上了全校性的集体备课展示课——六年级的《我的伯父鲁迅先生》，因为抱着研究的目的，所以心情很放松，课的效果也还不错。也许是真的成熟了一些吧，现在的我特别喜欢站在课堂的感觉，也只有那时候，我才发现自己特有的魅力和存，我喜欢和孩子们共同走进文字的殿堂，和他们尽量平等地对话和交流，共同感受语文的魅力。
2007年10月26日 星期五 晴
今天，好象还是很“忙”，没有和孩子们做游戏，也没有问孩子们为什么想和我玩，尽管下课时唐龙拉着我的手，让我一同游戏，而我以“刘老师还有事，下次和你们玩”而走开了。下次，是什么时候呢？
其实，忙真的只是借口，现在想来，是我没有完全和他们融合在一起，像接纳新的朋友似的，我还需要时间，唉，这都是老师不该有的，特别是面对这样的孩子。
今天下午排队的时候，我对孩子们发火了，用很大的声音说他们，而且让他们站了十分钟，开校一个多月了，对排队，他们还没有养成好的习惯，总是要打跳很久，我想其实这与我有很大的关系，因为有实习生，我把一些班务都交给他做，而最终，没有达到我想要的效果。看来，后面的时间，我得多费心些。
下午和老师谈到班级差生时，和老师谈到我的小老师方法，老师们都很赞同，这样有效利用了学生资源，减轻了教师负担，可下来我在思考，我的方法还应该进一步固化，比如小短期固定化，对有进步的组合，给予怎样的奖励，对小老师应该有个标志，可这样，会不会影响被帮同学的情绪呢？今天下课时，就有小老师被打哭了。我还得想想，要不还是实行互助组吧，将学生分为四人学习组，进行小组比赛，对优秀小组，进行奖励积累。下周我开始试试。但在这个过程中，小老师的作用还是很必须的，只是这样不会伤害学生自尊吧。
明天终于是周末了，好累，知道还有事情没有完成，管他的，先休息好再说。不过，还不能离开键盘，因为又想起下午看的一篇文章，主人公叫管建刚，一个在作文教学中应该叫有作为的语文老师吧，记住了他的作品《我的作文教学革莫道不消魂命》，虽然还没有读过他的书，但也为他的执著感动，为他有那样的成绩而感叹。我们，也许是没有那样的天赋，但我想更重要的是我们没有像他那样沉下去，和这浮华的时代一样，我们跳进了这个旋涡。一个要有成就的人，是要能忍受住寂寞的，而我们，正是那种很害怕寂寞的人。
今天，我是不是该思考些什么，我还可以再做好什么事！这是我每天必须问自己的。
“一个人的心胸能装多大的天空，就能有多大的业绩。一个教师，如果你心中只装着一个人的教学成绩，那么你就只能做一个普通的教书匠；如果你心中装的是整个学校，思考的是整个教育及教育发展趋势，那么你就是未来的校长和教育家。”
“教育，当所有的教师都把它看得足够尊严的时候，当所有教师都把他当作生命一样神圣的时候，别人就不能不对他肃然起劲。”
“教师的存在特征，注定同普通人不一样，也只有这“不一样”，教师才能在精神的世界里，保持特立独行的清醒与尊严。一个教师，也只有拥有这份“特立独行的清醒与尊严”，才能在这个物欲横流的世界上，气宇轩昂，昂首挺胸。
2007年11月3日 星期日 晴
上周很忙碌，可我却一个字也没有留下，没有别的借口，一个字——懒。
尽管早告戒自己要坚持，可有时候回到家，真的觉得浑身没力气，我想，是自己把激情和精力丢在的家外？
那天吃饭，有人问我是不是很好强，说实在的，我真不知道怎么样回答。在我的印象中，好强就是要自己什么都比别人强，而且对人刻薄，心胸也不宽广，难道我是那样的人？我不否定，我喜欢做事情尽量完美，也希望自己能有自己认可的成功，可对于别人，我总是能尽自己最大努力去帮助，而且也总是用欣赏的眼光去发现和学习他们的优点（也许这正是现在我能进步的原因），自我评价还算一个比较温柔和大方的女人吧。
我没有正面回答问题，而是反问：“我是吗？”后来他告诉我，其实别怕别人说好强，在他们理解，好强就是希望自己什么都做到最好，但这并不影响你的心胸和温柔。可在我看来，好强怎么总是和心胸狭窄连在一起呢？
其实，我真的不喜欢什么女强人的感觉，女人，本就该很幽雅地生活，处处感受和释放女人的内涵。但这也并不是说女人就应该没有自己的事业和追求，我倒更喜欢做一个在工作中出色，但在生活中又很女人的女性。强并不是男人专有，温柔本不是软弱的代名词。我想，真正的女人是能够很自立和果断但又不乏温柔的。
累的时候，我也好希望能躲在宽大的肩膀之后，希望有人能替我遮风挡雨，困难来临，我希望那只是一个很快就会过去的噩梦，可梦过后呢，我还必须自己面对仍然存在的问题。这一切都因为我是女人。可我，从没后悔自己是女人这个事实。
生活在继续，我的努力也在继续——做一个完美女人。
顶！
火星人！